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MAud-审计硕士，报考条件：应届本科生、在职人员都可以报考，具体要求查看各校招简，审计硕士专业学位培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，系统掌握现代审计学基本理论及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才，就业前景：毕业生可以到各级审计机关、注册会计师审计组织、企事业单位、非盈利组织内部审计机构从事与审计相关的工作，也可考公务员到海关、国税、地税、保监局、审计署等单位工作。

1、社科赛斯

2、中公教育

3、聚创教育

4、金程考研

5、顶程考研

以上这些机构排名不分先后，仅供参考！

二、机构优势

1、针对基础、强化、实战、冲刺四大学习阶段，进行针对性考点讲解，循序渐进，逐步突破，夯实基础的同时，提升试题分析能力,授课老师参与教学服务，及时为学生解决问题，帮助学生举一反三，理解出题思路与目的，解题思路清晰，不让今天的问题困扰明天的自己。

2、选取难度和来源同考题一致的题材，强化应试能力,测试批改，实战模拟批改，作文批改，答疑解惑指导,考前点睛，高频题型命题点以及命题角度，紧抓考纲。

3、自建基地，教学环境优美,多媒体教室，专属固定座位,4人间6人间，*卫浴。

4、课程精准对接:辅导精准,高效率提分;完善的学员管理制度:出勤点名+不定期点名,班主任定期沟通。

5、阶段测评综合提升:专研五阶测评提升系统,锁定目标院校;全套资料支持:内部精华资料,助力全程高效备考。

三、相关知识

1、考研高校选择：A.三本(本地区、本学校、本专业)最容易成功；B.三跨(跨地区、跨学校、跨专业)最难成功；C.一本二跨(本专业、跨地区、跨学校)最为理想；D.二本一跨(本地、本专业、跨学校)最能成功；E.二本一跨(本地、本学校、跨专业)最好成功，特别说明：A、B两种选择较为极端，一般不可取；C、D、E三种选择是较为理想的考研模式，也是可取的。

2、考研院校及专业选择：(1)该院校是985还是211；(2)该专业在全国排名第几位；(3)近五年该专业招生人数、报考人数、录取率；(4)近三年该校本专业指定参考书变化情况；(5)近四年该校本专业专业课真题有售与否；(6)近六年该校本专业开办考前辅导班与否；(7)近五年该校本专业硕士生研究生毕业就业情况；(8)自己能否在这个专业找到一位相当的硬关系。

3、工学类中的力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、交通运输工程、船舶与海洋科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、生物医学工程等20个一级学科中所有的二级学科和专业，以及授予工学学位的管理科学与工程的一级学科均要求使用数学一考试试卷。

4、工学类中的纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、林业工程、食品科学与工程等5个一级学科中的二级学科和专业均要求使用数学二考试试卷，还有一些工科类要求的数学试卷难易程度是由招生单位决定的，比如材料科学与工程、化学工程与技术、地质资料与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、环境科学与工程等一级学科，对数学要求高的二级学科则选取数学一，要求较低的则选取数学二。

5、经济类和管理类的为数学三，经济类和管理类包括经济学类的各一级学科、管理学类中的工商管理、农业经济管理的一级学科和授予管理学学位的管理科学与工程的一级学科，成绩公布时间：每年3月份左右：(1)复试一般在4-5月（34所可能有所提前）；(2)复试在考研中的权重是30%~50%；(3)复试分为笔试和面试；(4)笔试分为英语的听力笔试和专业笔试；(5)面试分为英语口语和专业课面试。

考研教育学知识点:教育研究方法

【教育研究资料的整理与分析】

(一)教育研究资料的整理

1.含义：资料整理是指运用科学的方法，将调查所得的原始资料按调查目的进行审核、汇总与初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程;

2.意义：是对调查资料的检查;是进一步分析研究资料的基础;是保存资料的客观要求;3.资料整理的步骤：①审核，确保资料的质量，真实性,准确性和完整性;②分类;是整理的核心工作;确定分组标志，进行整理和统计;③汇总，把分散的资料集中起来;

(二)教育研究资料的定量分析

1.概念：主要采用数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律;

2.定量分析的方法：①数据描述。主要用于特征分析，通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特征;分为集中量数(如平均数、中位数和众数)、差异量数(平均差、方差和标准差)、地位量数(百分等级分数、标准分数、T分数)、相关系数;②数据推断。主要是用抽样的方式对样本进行研究，并从样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计;分为参数估计(点估计和区间估计)和统计检验;

(三)教育研究资料的定性分析

1.概念：是对资料的质的规定性做整体分析，主要采用逻辑方法，同时还要求对分析结果的信度、效度和客观度等可靠性指标进行检验和评价，以便对研究对象有整体性、发展性和综合性的把握;

2.过程：①按照研究课题的性质确定定性分析的目标及分析材料的范围;②对资料进行初步的检验分析;③选择适当的定性分析方法，确定分析的维度;④对资料进行归类分析;⑤对定性分析结果进行信度、效度和客观度的评价;3.定性分析的主要方法：因果分析、归纳分析、比较分析、系统分析。