宿迁市排在前列的叛逆少年封闭式改造学校

叛逆戒网瘾学校排名推荐

宿迁市排在前列的叛逆少年封闭式改造学校?叛逆的学校有很多，哪家机构好，哪家机构正规？下面小编推荐正规叛逆学校十大排行榜供大家参考，排名不分先后：

1.励心志学叛逆教育：自建立起一直秉承着“责任、素质、专业、价值、安全”的教学理念，采用多位一体的教育方式，以帮助这些青少年逐步走出困惑。

2.雅圣思教育：让学生从自我认知、自我管理、关系建立、决策与行动等多个方面进行探讨。

3.思图教育：专业叛逆孩子的学校是专业解决叛逆打架，逃学厌学，早恋离家出走等问题的教育机构。

4.励欣智教育：开设有心理辅导、感恩教育、人格品质教育、励志教育、情感教育、国学教育、生活体验教育、自控能力。

5.青少年教育：全国多个校区，针对缺乏专自制力，叛逆，厌学，早恋，离家出走等青少年进行心理辅导，行为辅导的机构。

6.爱德思睿教育：专注青少年叛逆引导，针对青少年网瘾、早恋、厌学、叛逆、离家出走、夜不归宿、结交不良朋友、亲情冷漠等不良行为习惯进进行调整的全日制全封闭军事化管理学校。

7.龙傲教育：学校开设24小时远程视频监控系统，孩子入学，家长手机下载远程监控APP软件，可实时了解孩子在校情况。

8.励志教育：教导学会情绪管理、提高心理素质,同时还能结识不同的小伙伴，树立积极正面的信念系统，拥有美好的人生态度!

9.慧诺特教育：学校开设24小时远程视频监控系统，孩子入学，家长手机下载远程监控APP软件，可实时了解孩子在校情况。

10.护航教育：为了开阔学生的视野、积累丰富的知识、培养高远的志向，我们通过师生同读一本书，帮助学生调节身心健康，树立更加阳光向上的人生观！

励心志学叛逆教育

对于很多叛逆、厌学，网瘾孩子来说，普通学校约束不了，家长的管教也不起作用，叛逆孩子改造封闭式学校能够针对叛逆孩子从心理和行为上转变，更一方面也能促进孩子的学习和培养良好的兴趣爱好，那么“宿迁市排在前列的叛逆少年封闭式改造学校？”

省励心志学教育集团旗下有多达十所民办学校，十几家心理辅导教育培训机构。集团坐落在中国历史文化名城长沙湘江西岸的兵麓山脚下，兵麓文脉历经千年而弦歌不绝，延绵修长。集团现已发展至全国五省市，涵羔开放大学、本科存职研究生学历教育，(职)高中学历教育，初中小学教育，职业资格培训，心理辅导培训教育，素质教育等综合教育集团。

励心志学教育封闭式学校教育都值得研究和肯定。学校抓住儿童叛逆时期“不爱学、不易学”等多个突出问题，妥善疏导，使儿童在正确的教育理念指导下，逐步成为“积极学习、爱学习、好学习、好道德”的新生和青少年的积极能力。

励心志学教育集团系心理教育大品牌：

1.集团着重于“问题孩子”教育和“问题家庭”教育，双管齐下的教育原则，励心志学教育集团的心理教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务。

2.封闭式住校引导，综合运用心理辅导、行为养成教育、道德和法制教育、文化补习等多种辅导方式引导孩子，

3.引导孩子从成长过程中的心理思想偏差、行为意识偏差、文化学习偏差，中走出来。让孩子恢复成长自信，矫正不良行为习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观、学习观、亲情观！

励心志学教育优势：

1.个性化、实战性、系统性的家庭教育服务包括：家庭教育方式诊断、青少年成长问题解决系统、个性化家庭教育导师、青少年违法犯罪预防、《成长导报》等服务项目8个。

2.这些教育理念系贤德教育自主研发，全国首创，并首次运用了运用家庭教育方式测量工具、青少年成长测量（单项）问卷等先进咨询工具。

3.“辅导后”教育是指孩子毕业后的跟踪辅导，为期3年。包括毕业后心理辅导、家庭教育跟踪辅导、个别反弹学生返校再辅导等内容。

励心志学教育学校优势：

1、励心志学军事化叛逆孩子管教学校资质齐全，是教育局监管并批准的正规台法办学机构。

2、实行封闭式、军事化、人性化管理。孩子在学校接受教育期间，老师、教官与学员同吃同住同睡。

3、孩子刚入校时，学校会安排专 人24小时陪护，随时安抚孩子情绪。

4、孩子入校后，励心志学军事化叛逆孩子管教学校根据孩子问题分配心理老师， 孩子的心理I作皆由心理老师负责。

5、孩子在励心志学军事化叛逆孩子管教学校接受教育期间，所有教育活动皆与学生或老师在一起。

6、24小时远程监控在线，家长可随时随地观看孩子在校情况。

青少年沉迷网络7大危害，每一种伤害都无法逆转

1、影响身体发育

经常玩手机，活动自然会变少，青少年沉迷网络就容易导致运动功能低下，长不高。

手指经常捧着手机，保持同一姿势，也会影响手部的发育，再者，长期低头对颈椎的伤害也特别大。

2、眼睛极易近视

青少年爱玩手机，对明显的伤害那就是眼部，视力疲劳、眼压升高、头痛、怕光等是典型的特征。

3、影响学习

青少年沉迷网络导致的学习成绩下降案例真的太多了，我们的身边大有人在。学习本来就是反人类的事情，而游戏和网络世界则顺应人性，所以一旦沉迷，那么再爱上学习真的非常难。

4、影响前途

爱上网的孩子，容易被网上的不良信息毒害，常常受人指使或影响，容易走上犯罪的道路，如抢劫、偷钱、*等不良行为。

5、容易产生心理疾病

长时间上网的青少年，对网络非常依赖，他们不爱社交，不爱沟通，与社会失去联系就会变得性格孤僻，容易导致抑郁、焦虑等不良情绪。

6、影响自控力

网络游戏中的冒险刺激，容易让孩子失去时间管理能力，不停的沉迷其中，对孩子的自控力简直就是一种摧毁。

7、盲目攀比

有的青少年看到同学有手机，便想不择手段的去购买，可以谎称学校收费，可以从一日三餐中省。

无论是心理问题还是行为问题，只要有发现，父母就要第一时间去干预，免得让孩子在不懂事的年纪犯下不可挽回的错误。如需帮助的父母，可以直接点击下方，就可获得老师1对1教育方案

选择励心志学叛逆教育的理由

1.运用心理辅导，禁止教官打骂体罚孩子，用心教育，利用学校多年成功办学经验，发挥雄厚的师资力量，取得了丰硕的教育成果。

2.全封闭式军事化管理模式，同吃同住保障孩子安全，培养孩纪律性，改变懒散的生活习惯，培养孩子良好的生活习惯，帮助孩子完美蜕变。

3.一对一心理疏导，找到孩子叛逆问题的源头，进行针对性的教育、对症下药，引导孩子蜕变。24小时视频监控，实施透明化管理，随时可以看到孩子在校画面，邀请家长监督教学，让家长放心。

教育孩子方法分享

一：问题学生的主要类型：

1、从问题特征的角度进行划分可分为障碍类和情绪类。行为障碍：表现为攻击行为，破坏行为，不负责任，不服从，恶劣的人际关系等；情绪问题，表现为恐惧和害怕，抑郁，社会性抑郁等。

2、从问题所在领域的角度划分为：品行不端型，好逸恶劳，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；纪律松散型，任何时候任何地点没有遵守纪律的意识，不讲信用；学习困难型，学习基础差导致跟不上老师的进度，恶性循环，直至放弃学业；全面后进型，不管对学习还是生活都没有积极向上的心态。

二、问题孩子的成因分析：

1、从根本上说，问题学生的形成都必须具有外因与内因。外因包括社会因素，家庭因素，学校因素。内因是指学生的自我因素，一般包括智力，人格，身体等。

2、社会因素包括、经济、文化等因素，其中对学生发展影响大的是文化。家庭因素中对学生发展影响大的是文化。家庭因素中对学生发展影响大的因素是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响大的是学校的教育目的和教师的职业道德。在三个外部因素中，对学生影响直接的是学校教育。学校教育在青少年发展中起主导作用。自我因素中影响学生发展主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素质的高低对孩子成长的影响直接重要的。

教育问题孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在无对抗条件下，行为主体借助语言，手势，面部表情动作或其他信号和暗号，含蓄间接的向对方表达自己的理解或期待，以对其心理及行为产生影响的一种教育方式。

2、典型示范法。通过展示典型人物或事件的教育价值或成长教训，从而实现对问题学生正面引导的一种方法。要在问题学生身边寻找各种正面典型，树立不同层次的榜样，这样使学生感到典型的可亲可信可学，从而找到改善自身行为的方向。要从媒体、校园生活大环境中寻找反面典型，对学生进行反面警示教育，使学生从反面典型中找到自己的影子，从而认识自身不良行为习惯的危害。

3、案例评析发。通过对性质、情节、结构上于问题学生的问题相近、相仿或相反的案例分析或评价，对问题学生实施诱导的一种方法。

4、事例指导法。结合问题学生成长过程中发生的具体事例，通过对事例的起因、情景、情节、后果、性质进行具体的分析和评价，达成对各种问题的科学归因，进而指导问题学生找到科学的解决策略的一种方法。在这里我要说的是，事例一定要是客观存在的，事例好是新近发生的，对事例的关注要全面具体，分析要到位，归因要科学，评价要稳妥精当，家长或教师要表明立场指明努力方向，并在平等对话的基础上，提出问题解决策略。

5、实践锻炼法。健康良好的心理品质是在实践活动中培养发展起来的，问题学生的积极参与，给他们自己带来丰富的心理体验，这无疑有助于良性心理及行为习惯的不断构建。

6、心理辅导法。通过谈心、咨询、讲座、测验等方法，辅导学生克服心理障碍，增进心理健康。有师生谈心，个别辅导与团体辅导等。

7、角色扮演法。通过创设模拟情景或表演情景，让学生亲自扮演或模仿一些角色，重现问题发生的部分情景，情节及后果，从而真实地表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。充分体验问题给自己，他人乃至群体环境所带来的不良影响。尽管“问题学生”在一定的情境中对老师的劝告，他人的帮助都有趋向接受的内在倾向，但由于其自身心理上处于半成熟，半幼稚的状态加上外界因素的，不能克制自己的某些欲望，使自己的行为难免出现反复，甚至多次反复。因此我们制订相应的措施，从思想上行动上约束他们，“德治”、“法治”双管齐下，终达到预期目的。“问题学生”平常受惯了指责与冷落，他们的心中更需要鼓励的阳光。问题孩子主要问题是思想品质差、心理有问题。