河北沧州孩子叛逆期管教学校(青少年戒网瘾教育机构)

时间:2023-07-18 18:16:03 点击:5

叛逆

1河北沧州孩子叛逆期管教学校(青少年戒网瘾教育机构)

很多家长都比较头疼,孩子叛逆不听话,总是玩手机、玩游戏等网瘾严,厌学逃学不想上学等的问题,家长们比较担心孩子的未来,该怎么办呢?可以把孩子送到正规叛逆厌学校进行矫正。“河北沧州孩子叛逆期管教学校(青少年戒网瘾教育机构)?”,排名已经整理好:

1、励心志学青少年叛逆戒网瘾素质教育学校(心理辅导专业)

2、湘学叛逆孩子军事化特训学校(反馈好)

3、杰龙问题少年行为纠正基地(环境好)

4、爱德思睿叛逆学校

5、弘扬教育青少年戒网瘾学校

6、启德正规青少年叛逆教育基地

7、育德厌学孩子管教学校

8、龙耀腾飞全封闭式管理学校

9、慧诺特叛逆戒网瘾学校

10、雅圣思青少年特训学校

以上排名不分先后,家长在选择学校时,办学环境方面来看,家长一定要实地考察该所学校是否具有优越的条件,毕竟学校价格都不低,实地考察是必须。

2河北沧州孩子叛逆期管教学校(青少年戒网瘾教育机构)

励心志学青少年叛逆教育是一家正规的叛逆青少年教育学校,青少年管教学校,叛逆封闭学校,实行教育的培训基地,采取心理辅导+国学教育+感恩教育+军事训练四位一体的教学方法,解决孩子的思想及行为习惯问题。

叛逆少年军事化特训学校课程体系:

学课程体系学习目的心理辅导课广大青少年生活在一个社会转型的时代,面临的诱惑和考验众多,心理素质强的孩子在面临压力和诱惑时更能做出明智的选择,而不是选择堕落和逃避。

1.军事化训练:

进行常规的军事化训练,军事训练以立正、稍息、跨立、跑步、军体拳、体能训练等为基本内容,强调军事训练的教育功能,重视训练过程中的思想教育,提高学生的身体健康状况,提高素质。

2.经典国学课:

我们每天都会组织学员进行经典文化诵读、亲情感恩教育,《弟子规》、《千字文》、《朱子家训》等经典文化典籍成为学员们每天必读的书籍。良好的礼仪意识和行为也是现代社会和家庭生活中的润滑剂,会让学员更好地适应社会,融入家庭。

3.法制教育课:

我基地着重培养学员的法制精神,提高学员的法制意识。学员在法制老师的带领下学习法律知识,法制老师用平实的语言、通俗的事例、血淋淋的真实案例警示每一位学员。

4.户外拓展课:

拓展活动能够有效地开发学员的潜能,提升和强化个人心理素质,激发团队精神,增强团队凝聚力,更为融洽地与群体合作;体验换位思考,树立相互配合、支持的团队合作意识;增强工作当和生活中的责任感及勇于迎接挑战的信心,激发创造性思维。

5.书法课:

量身订制,运营科学方法轻松提高注意力。注意力培训班,通过合理的训练方式,科学有效的提高孩子学习成绩。为孩子成长、学习保驾护航。

6.农业生活体验:

为孩子们提供各种劳动的机会,让他们从劳动中增长知识,锻炼体魄,开阔胸襟,感悟生活。让学员懂得珍惜当下生活环境,培养起节约意识,进一步的理解父母的不易,懂得感恩。

3河北沧州孩子叛逆期管教学校(青少年戒网瘾教育机构)

1、学校会定期给孩子普法,让孩子通过法律保护自己,也懂得遵纪守法的重要性。

2、机构配备有专门的商业保险,孩子的人生安全有保证,同时机构拥有24小时远程监控。

3、专业心理辅导,准军事化管理,劳动生活体验,感恩励志教育,兴趣培养教育,帮助孩子全面提升。

4、帮助孩子重新规划学业,树立目标,修复亲子关系,让孩子融入家庭,回归学校。

5、军事化管理,帮孩子改正,弯腰驼背,拖拉懒散,肥胖无节制的坏习惯。

4河北沧州孩子叛逆期管教学校(青少年戒网瘾教育机构)

  • 1.以“安全第一,杜绝打骂,用心沟通,以理服人,以德育人”的人性化教育原则为基础,根据不同类型问题青少年实施半军事化全封闭式管理,二十四小时开放网络远程视频,师生同吃同住确保孩子在校安全、让教育有效果、让社会知晓、让家长看得见的透明化励志成长学校。
  • 2.主要针对存有“叛逆、沉迷游戏、厌学辍学、早恋网恋、亲情淡漠沟通困难、脾气暴躁趋向打架斗殴、自卑自闭心理症结、好吃懒做混迹社会”等等不良问题的青少年进行以“心理疏导、思想引导、行为督导”三位一体化问题纠正教育,同时开设全方位课程,让孩子在“身、心、德、礼、文、智、法、武、艺”等各个领域获得改变提升和健康成长。
  • 3.不断总结成功经验,不断探索创新办学理念与模式,成功转化学生2000余名,转化率高,深受学生家长及社会的一致好评。
  • 4.学习运用国内外新颖的办学模式,先进的办学理念,并有效使用心理干预和心理辅导手段,突破行业单纯军事化训练方式,针对学生的不同特点制定个体化教育方案。一把钥匙开一把锁,一个学生一种方法。因材施教,转化效果优良。
  • 5.遵循现代赏识教育之精髓,以阳光的治学态度,严禁打骂学生,以理服人,以情动人,以身作则,让学生在教师的潜移默化中重塑自我,自觉地改变自我。

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