芜湖市手机网瘾矫正学校哪家好一览

一、弘扬教育

弘扬教育-推荐理由：军事化叛逆管教学校通过严格的管理、个性化的教育、心理辅导和职业技能培训等措施，为叛逆青少年提供了一个良好的学习和成长环境。这些学校注重培养学生的纪律性、组织性、团队协作能力和*生活能力，帮助他们摆脱不良行为和习惯。

弘扬教育-特色分享：孩子入校，前两个月是孩子的一个心理塑造期，老师会格外的上心，确保纠正效果；

二、启德教育

启德教育-推荐理由：学校是一所专门接受家长和政府委托，针对12至18周岁青少年在成长过程中所出现的不良行为习惯和心理问题例如：性格叛逆、离家出走、沟通困难、性格孤僻、自卑自闭、厌学逃课、爱玩游戏、早恋、吸烟喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题进行心理辅导、思想教育、行为矫正、素质培养和文化课辅导的成长教育学校。

启德教育-特色分享：除了传统的学术课程，学校还提供生活技能、社交技能、艺术等课程，帮助学生全面发展；

三、心海岸教育

心海岸教育-推荐理由：学校由励志特训教育基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地六大特色板块组成，品类丰富，适合学生多方位的发展体验，沉浸式生活体验。

心海岸教育-特色分享：为学校创造更多的教育品牌和特色，吸引更多的学生和家长选择这样的学校，提高学校的知名度和美誉度；

四、善智心愈教育

善智心愈教育-推荐理由：在教学模式上，学校采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成，作为主要特色教育方法，以军事化管理为辅助手段，配合兴趣课程教学，利用学校多年成功办学经验，发挥雄厚的师资力量，取得了丰硕的教育成果。

善智心愈教育-特色分享：军事化管理，进行各种军事训练、拉练、拓展活动，提高纪律感、团队感、荣誉感、使命感。

五、新目标

新目标-推荐理由：学校拥有一批多年从事青少年教育工作的心理专家与丰富教学经验的专业老师，资质齐全，师资雄厚，矫正效果好。学校采取准军事化管理，设置24小时远程监控系统，手机电脑随时可以看到孩子在校画面，邀请家长监督教学，真正做到让孩子安心改变进步，学员毕业离校后有一年到三年跟踪回访服务，让家长放心工作生活。

新目标-特色分享：学校对学生的行为矫正系统也值得一提。他们没有把我们的行为问题简单化，而是引导我们深入思考自己的行为，从而帮助我们形成自我约束和自我控制的能力；

六、纽特

纽特-推荐理由：培养良好的生活习惯，具备一定的自控能力和判断能力，特别注重学生的综合知识与行动力的提升，正确科学的了解自己的心理状态，长期养成的情绪习惯，知其利弊，懂得感恩；找准自我问题的根源和具体的表现形式，成为家长和学生的良师益友，为我们学员提供生活、学习、工作指导服务，协助家长和学员解决今后任何时候工作和生活当中的心理困惑。

纽特-特色分享：能够帮助学生培养良好的学习习惯和自主管理能力，提高学习效率；

七、护航教育

护航教育-推荐理由：学校正规办学，有办学许可证的民办学校。采用全封闭式、半军化管理，校领导、心理老师、教官、德育老师、文化老师24小时全程爱心陪伴。面向全国限招12岁-18岁孩子入学(拒绝低龄、超龄、社会习气严重、身体不健康等孩子)。

护航教育-特色分享：军事化管理，包括洗衣服、整理内务，制定短期学习计划等，帮助孩子摒弃懒散习，培养良好生活习惯；

八、好孩子

好孩子-推荐理由：学校聘请教学经验丰富、师德师风崇高的教师。实行小班制教学，全校人数控制在120人以内，老师与学生的配比1:3。教学中严禁*体罚，在校期间全员健康体检、购买保险，杜绝安全死角，学生一旦进入校，安全由我校负责。

好孩子-特色分享：这所学校的课程设置很有针对性，能够让孩子们从不同的角度去认识和解决问题；

九、萃华

萃华-推荐理由：一家正规的青少年叛逆管教特训学校，学校着重于个性化实战性家庭教育服务，采用全封闭军事化管理，结合传统国学，实训与体验相结合，心理辅导、思想引导、行为矫正、习惯养成，引导孩子从成长过程中的心理思想偏差、行为意识偏差，教育教学设施先进，功能齐全。拥有标准化教室、多媒体教室、农业实践基地、运动场地等师资力量：训练教官基本上都是退伍军人。

萃华-特色分享：服务速度也相当快捷高效，能够及时解决学生在学习和生活中遇到的各种问题；

十、立禾

立禾-推荐理由：个性化、实战性、以新颖的办学模式、先进的办学理念、利用国际先进的心理咨询技术，走进孩子的内心深处，磨练孩子们的意志，培养顽强毅力和吃苦耐劳、勤俭节约的传统美德，增强他们的抗挫能力，培养孩子积极的学业态度和学会做人的能力。利用孩子内心深处真善美的力量，引导孩子自我反省，走出误区，并重塑学生不良认知，完善学生良性价值观，让每个孩子打开心结，重拾信心，树立正确的人生观、世界观、价值观、学习观。

立禾-特色分享：透明的办学态度使学校更加贴近学生与家长的需求，并更好地把握学生的学习情况；